Las tics en los procesos de enseñanza aprendizaje

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

Este artículo lo encontré en internet y me pareció muy clro con respecto al uso de las tics. lo publico para compartir opiniones con ustedes.

ATENCIÓN.....POR FAVOR!!!!!

Chicas: me equivoqué con la fecha del examen de Historia del arte. Tenian razon ustedes: es para el 5 de octubre. Por favor si alguien lee esto a tiempo avisenle a las chics de Rafaela que les aseguré que era para el 13...¡perdón!!!! estaba super equivocada.
Espero que llegue a tiempo sino yo me ocupo de disculmarme por ellas.
Saludos a todas
Espero que éste sea todavía una forma de comunicarnos.
Chau a todas, suerte

Los adolescentes, el flog y el chat

En este artículo se describe que es el chat, cuales son sus riesgos y cómo prevenir problemas a la hora del necesario control de nuestro hijos o estudiantes frente a posibles amenazas.
Muy buen artículo
http://networkedblogs.com/p8988550?ref=mf

Política educativa, familia y cultura juvenil

http://networkedblogs.com/p8988974?ref=mf
Este nuevo hipervínculo me lo dejó María gabriela Spadoni en su facebook y yo lo comparto con ustedes.

Acerca del proyecto

El lunes próximo comienzan las clases, luego de una inesperado reseso por causa de la pandemia que sufre nuestro país por la gripeA. Este período, modifica los escenarios de la práctica de enseñanza aprendizaje con una profundidad que sera posible de evaluar a traves del resto del año lectivo. Cuando, el día 29 de junio, cuelgo mi proyecto de evaluación a mi blog, mi único objetivo era crear un blog para lograr una práctica instrumental más activa e indepediente por parte de los alumnos. Como expresé anteriormente, se modificaron los espacios, por lo tanto este blog fue utilizado hasta hoy con un objetivo más amplio: ser el enlace entre los chicos de 7mo grado y el área música en este tiempo. Hasta la fecha fue una buena experiencia, los chicos, aún no interactuan con el blog, pero me escriben a mi mail para solucionar sus dudas o para mandarme los resultados de sus trabajos. Falta pulir mucho esta herramienta, pero que, con lo inusual de este período, fue una experiencia positiva que espero profundizar, seguir puliendo y, por sobre todas las cosas, poder seguir compartiendo este espacio con mis compañeras colegas, donde cada una de nosotros nos podamos nutrir de la experiencia de la otra.

Para Eliana

Eli, fijate si ahora podes entrar a mis hipervínculos. Creo que ahora sí, pero igual contestame si pudiste. Mi dirección del otro blog donde trabajo con los chicos es el siguiente (fijate que no sé proque error mío lo tomo SIN punto despues de www)

http://wwwtallerinstrumental6155.blogspot.com

Mas material para pensar y debatir

Les transcribo un artículo de Mariela Spadoni y una dirección donde hay muchísimo material interesante para seguir viendo, pensando, estudiando nuevas posibilidades, muy interesnate:

¿Qué nos pasa con la tecnología?

21/07/2009 — Gabriela Spadoni
La apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación por parte de los educadores no tiene que ver tanto con el dominio de una determinada herramienta (uso de la tecnología como fin en sí mismo, visión cercana al campo de la informática) sino por el contrario con deternernos a pensar qué nos genera tal o cual dispositivo. Luego de ello, y mediando la exploración de las mismas, podremos elegir de acuerdo a necesidad, gusto, saberes previos de los estudiantes, proyectos propios y misión institucional, aquellas que consideremos más relevantes y apropiadas para la concreción de los objetivos educativos.

Para saber qué nos pasa con la tecnología, es necesario que nos remitamos al concepto de representación. Pero… ¿De qué hablamos cuando nos referimos a representación?

La noción de representación tiene que ver con una manera de interpretar y de pensar nuestra realidad cotidiana, una forma de conocimiento social. Y correlativamente, la actividad mental desplegada por individuos y grupos a fin de fijar su posición en relación con situaciones, acontecimientos, objetos y comunicaciones que les conciernen. De modo elemental, el acto de representación es un acto de pensamiento por medio del cual un sujeto se relaciona con un objeto. Las representaciones sociales, constituyen así modalidades de pensamiento práctico orientados hacia la comunicación, la comprensión y el dominio del entorno social, material e ideal. En tanto que tales, presentan características específicas a nivel de organización de los contenidos, las operaciones mentales y la lógica. La caracterización social de los contenidos o de los procesos de representación ha de referirse a las condiciones y a los contextos en los que surgen las representaciones, a las comunicaciones mediante las que circulan y a las funciones a las que sirven dentro de la interacción con el mundo y los demás (Ver Jodelet, Denise)

Dimensiones de análisis de las representaciones sociales.

Información con que cuenta el grupo.
Organización del contenido, el campo de representaciones, factores ideológicos.
La actitud (favorable o desfavorable con el objeto de la representación).
La toma de posición.

Intenta hacer el ejercicio de autoevaluación preguntándote e intentando contestar qué sabes acerca de las TIC, qué te preocupa, qué te generan, qué posición tomas ante su existencia…

Puedes conversarlo en este espacio, en comentarios. Para debatir!!!

Info relacionada: “Cultura juvenil, roles y representaciones para un nuevo secundario”

Esta muy bueno pensar qué nos pasa en las escuelas con la tecnología, yo pienso que hay mucho miedo, resistencia al cambio, desconocimiento de los beneficios de su uso como herramienta...también falta infraestructura, en muchos lugares no hay internet,en fin, nos falta un largo camino que recorrer, pero está bueno esto de empezar a andar... leí en un libro un refrán que me impactó:"empecemos a rodar que los melones se acomodan solos"....es cierto, si queremos tener todo acomodado para imprimir un cambio, nunca lo vamos a lograr, solo se dará si damos pasos, aunque sean pequeños, hacia ese objetivo.La página que, gentilemente me recomendó Gabriela Sapdoni es muy interesante y con mucho material. Para sentarse con clama a leer:

http://dispositivodigitalenlaescuela.wordpress.com/

Referencias bibliográficas

Buscando material, me recomendaron los trabajos de María Gabriela Spadoni. Me parecieron muy interesantes e instructivos. Les dejo la dirección de blog:

http://eduticsantafe.blogspot.com/2009/07/cultura-juvenil-roles-y.html

FOTOS DE OCTAVIO...HERMOSO

Sin palabras ...es hermoso el chiquitín...

A MIS COMPAÑERAS COLEGAS MAESTRAS

Chicas: con todo esto que esta pasando con la salud de nuestro querido pueblo argentino, les cuento que me está dando buen resultado colgar los ejercicos en un blog para que los chicos realicen en sus hogares. Las invito a verlo (está en preparación) pero es una pequeña muestrita:
http//:wwwtallerinstrumental6155.blogspot.com
¡Suerte!

NACIO OCTAVIO!!!!!

Estoy feliz, nació mi nietito Octavio. Es hermoso, pesó 3,780kg. Esto del abuelaje es nuevo para mí. Todavía tengo amigas y amigos de mi edad que estan siendo padres, tienen hijos en preescolar o reniegan con los pijamas party....
Es que este nuevo tiempo es así, lo generacional se confunde, situaciones de la vida que se viven en distintos tiempos.
EStoy emocionada por el regalo que hoy me hace la vida, ojalá pudiera darle a estos papis mi experiencia...¿pero como construirían la propia?...
Estamos todos felices y nos turnamos para tenerlo en brazos... es muy bello momento
(Y lo mas espectacular es que de noche me vengo a mi casa y duermo profundamente soñando con él jaja).
Les debo las fotos, no encontré el cable para bajarlas, pero apenas las tengo las comparto con ustedes.
Hasta pronto.

Trabajo final de "Análisis y Composición de textos hipermediales"

Este es mi trabajo final del seminario dictado por la Prof. Ysabel Tamayo.
El mismo se encuentra en la siguiente dirección:
http://www.sme.com.ar/pili

Video para mis amigas de plástica

Para mis amigas del área plástica les dejo este video que me mandó una colega porque me pareció una forma de arte muy original y hermosa.

THE VOCA PEOPLE

Este video me llegó por mail y me pareció espectacular el uso de las voces. Se los dejo para que lo disfruten como lo hice yo. Saluditos

Análisis del video "Nuevas tecnologías"

Para el análisis de este video, voy a intentar seccionar cada parte integrante del mismo, desde cada una de sus dimenciones.
Desde su elaboración:
En cuanto a la iluminación: la misma es difusa y tenue. Esta iluminación estaría reflejando la época (donde no existía la luz eléctrica) y podría hacer referencia al oscurantismo que impregnó toda una época de la historia.
Desde los planos: se aprecia toda la dramatización desde un único plano. El mismo aporta una perspectiva de costado y de abajo hacia arriba, como si la cámara estuviera fija al ras del escritorio y apuntara hacia la cabeza del monje.
Los colores predominantes: este detalle también tiene con la perspectiva temporal de la supuesta escena.
Los personajes: solo hay dos personajes, el monje, que no puede resolver la problematica de la utilización del libro por lo nuevo que le resulta y el ayudante que trata de explicarle el uso del mismo al monje.
Le escenografia: Es muy simple. Solo se aprecia el escritorio, con una vela y el libro que el monje esta tratando de manipular.
El lenguaje: en este estadío podriamos hacer una salvedad, el lenguaje se adapta a un tiempo, pero en ocasiones, se apropia de una terminología que nos indica claramente que el parangón con el cual se referencia el video es el tema de las computadoras. Por ejemplo: "ayudante de escritorio". El elnguaje es risueño y casi cómico apoyado con risas que dan cuenta de un público que observa y comparte el tiempo real de la escena.
Banda de sonido: no hay banda de apoyo, solo la voz de los personajes y la participación del público. Este hecho acentúa la dimensión temporal que representa la escena.

Desde su semantica:
El video trata de poner de relieve la impotencia que puede sufrir cualquier persona ante el "no saber" como actuar frente algo que no se domina desde el conocimiento.
La problemática que se plantea es la misma que cualquier persona de mi generación puede sentir frente a los temas que tienen que ver con las nuevas tecnologías y su uso.

PARA LAURA

No pude dejar un mensaje en tu blog, por eso te contesto desde el mío:
Para subir el video tenes que mirar en el cuadro a la derecha del video hasy dos opciones URL e "insertar".
Iluminas insertar, copias y pegas en tu nueva entrada y te aparece el video (ojo con la direccion que es muy larga deja el mouse hasta que termine sino no te lo sube)
Suerte

Video para trabajar para postitulo

Chicas: les dejo el video colgado por si no lo encontraron. Es el que debemos realizar el análisis:
Suerte, yo la voy a necesitar

Aniversario

Hoy es un día muy especial para mí. Hoy cumplimos 25 años de casados, una vida juntos.
Nos casamos cuando teniamos 18 y 19 años, llenos de utopías e ilusiones. Luego la vida, te da un par de trompadas para avivarte, pero tambien para fortalecerte. Y, así llegamos hasta acá, con dificultades, con problemas, con amor, con nuestros hijos, nuestras familias, nuestros afectos, en fin, todo lo importante, lo que podemos poner solamente en el cajón del corazón. Quiero declararle a todo el que lo quiera escuchar, que esta pareja sigue siendo mi elección.

A disfrutar!!

Les dejo como regalo para el alma este video de Andrea Bocchelli y Sarah Brigtman, cantando "Time to say Goodbye".
!A disfrutar de voces excepcionales!

Mis amigas

Como lo prometido es deuda, aca va la foto de dos de mis mejores amigas. Amigas de las malas y las buenas, de esas que no se encuentran tan facil, de las que se apenan con vos y se alegran de tus triunfos

video de sikuri II

videos del taller de sikuri de esc. 265 de Casas

Mi trabajo: taller de sikuri en Esc. 265

Desde hace dos años en la escuela de Casas, nº 265 desarrollo un taller donde les enseño a los niños a tocar el siku, con la forma de ejecución sikuri, propia de los indígenas. Estoy muy contenta con los resultados y los quiero compartir con ustedes. Algunos detalles no me quedaron como quería, pero luego de algunas clases más, pienso que lo voy a poder editar más correctamente.

Esta experiencia se realiza en la escuela Nº 265 “Almafuerte” de Casas prov. de Santa Fe. Esta escuela pertenece a una comunidad muy pequeña (600 habitantes), con serias dificultades económicas, sociales y culturales.
La escuela cumple un rol fundamental en esta sociedad ya que es la única oferta educativa, cultural, artística y deportiva que el pueblo tiene. Los talleres son altamente apreciados por alumnos y padres y la comunidad se presenta en pleno si los alumnos realizan un show o un festival, aún aquellos que no tienen hijos en la escuela en ese momento.
Para adquirir los instrumentos se realizaron ventas para recaudar fondos y se compra­ron a un alumno de la universidad de Música de Rosario. El luthier vino en persona y pasamos una mañana tocando y compartiendo esto de hacer, tocar, difundir y apreciar los instrumentos propios del altiplano. Esto explica, de alguna manera, porque los alumnos asumen esta experiencia con alegría y no la ven como “impuesta”. Los resultados más notorios son el alto porcentaje de alumnos que logran dominar la técnica de ejecución del instrumento en forma sikuri y los muchos de ellos que ya lograron juntar las partes y tocar solos la melodía completa.
Asisten al taller 63 alumnos desde 4to grado hasta 7mo.
En este taller el objetivo principal que me planteo como docente es la ejecución instrumental, no así la lecto-escritura musical. Que los alumnos puedan “tocar” un instrumento produciendo una melodía identificable, cantable, no solo un conjunto de sonidos atonales como se logra con los cotidiáfonos. El alumno siente que tiene un instrumento “de verdad” y que suena a “canción”. Esto produce en ellos un gran compromiso con el aprendizaje, porque, además, el sistema de tocar en sikuri (o sea, medio instrumento cada uno), hace absolutamente necesaria la participación de todas las partes.
No tomo un sistema o método particular o rígido, sino que combino varias opciones a la hora de abordar la cuestión de la enseñanza y el aprendizaje. Lo primero que presento es la forma del instrumento y propongo, por medio de señas en el dibujo del mismo una canción simple:
Ej: Tengo una muñeca:

arca: mi mi-do. Do-do-do do-la-fa-la-do
ira: re-re-re- re-si-sol-si-re re re-Se presenta en dos colores y en dos espacios diferentes y se acompaña con el dibujo del instrumento. A medida que el docente va señalando el tubo, los chicos van tocando y van percibiendo la melodía. Esta “presentación” entusiasma porque inmediatamente pueden escucharse tocando.
si
sol
mi
do
la
Fa##
re
la
fa
re
si
sol
mi
Arca
Ira


Para el tratamiento de la cuestión rítmica no presento la escritura tradicional, sino que trabajo con células rítmicas que luego utilizo en la canción a enseñar. Estas células se trabajan en escalas ascendentes y descendentes. Por ej.
Se sugiere un sonido largo (valor de redonda)
Los alumnos comienzan a tocarlos en escala dándole a ese sonido dicha duración.

Si la sol fa mi re do si la sol
Arca ira arca ira arca ira arca ira arca ira

Se sigue trabajando este tipo de ejercicios. Con dos sonidos más cortos (dos negras) y otros grupos sin dificultad. Para arribar luego a la célula o las células requeridas para la canción.
Por ejemplo: Vamos pastorcillos…. Se requiere trabajar una negra y dos corcheas (vamos pas…. Vamos a…..que en Belén…etc)
_.. _.. _.. _.. _.. _.. _.. _.. _.. _..
si la sol fa mi re do si la sol
para pasar luego a la próxima célula.
Cuando presento la partitura (solo el nombre de las notas ubicada por parte del instrumento como se muestra en el primer ejemplo) se agregan algunas indicaciones rítmicas particularmente sobresalientes (sonidos muy largos, o células reincidentes) de forma analógica sobre el nombre de la nota y el alumno trabaja lo demás por imitación del ejemplo. Recién cuando la canción está segura y los alumnos se sienten cómodos y no necesitan marcación en el dibujo, se es­tipula el tempo por medio de una caja o bombo ejecutada por uno de los niños o la docente y se trabajan otros tipos de elementos, por ej. rallentando, cam­bios de velocidad u otros motivos que embellezcan la canción.
En esta experiencia se puede vislumbrar una construcción metodológica que permite a los alumnos ejecutar el instrumento. Por supuesto, se realizan otro tipo de actividades que tienen que ver con temas como la melodía, el estilo que necesita imprimirse en cada canción, el origen del instrumento y todo lo que tiene que ver con su relación histórica y geográfica. Solo relato este aspecto porque es el que nos interesa.
Como docente debo reconocer que este taller que desarrollo desde hace dos años tiene una amplia aceptación entre los alumnos. Los sujetos con serios problemas de aprendizaje (diagnosticados por doctores) han podido acceder a la ejecución del instrumento, y por consiguiente sentir la plenitud de “poder” hacer como los demás. Docentes de otras áreas me han comentado que éstos han mejorado su actitud frente a la dificultad de aprendizaje, permitiendo un mejor desempeño en la escuela.

Otras fotos de mi familia

Agrego fotos porque dicen mis hijos que soy una mamá mala y elegí feas fotos ( nunca estan conformes los pequeños demonios jaja)

Y las de abajo son de mi patio, que amo y lo uso como terapia:

Mi familia

Hola a todos:

Me parece, especialmente con respecto a mis compañeros de postítulo, que en estos dos casi tres años juntos muchos no nos dimos el tiempo para conocernos, por eso es mi intención mostrarles a mi familia (si me sale esto de subir las fotos, jaja, perdón por mi ignorancia).

Mis hijos

Son hermosos!! No es cierto?

Les cuento, la más chiquita es Clara, El varón es Bruno, y la del medio es Agustina. Son mi vida, los amo. Y este es mi esposo, mi compañero de ruta:

presentación personal

Hola!

Estoy intentando que me pase el susto de estar frente a la compu tratando de crear algo para contar y compartir mis cosas con otras personas.

Les cuento que tengo 43 años, soy docente de música en dos escuelas primarias, amo lo que hago, si bien, en ocasiones es muy agotador. Cuando los chicos, me miran encantados porque descubrieron que pueden "hacer" musica, ese momento vale todo el cansancio y el sacrificio. Los docentes sabemos todos los problemas que atraviesan nuestra tarea, los sinsabores, el bajo salario, las condiciones de trabajo casi nunca óptimas, la descalificación que somos objeto en ocasiones; pero tenemos cosas que otros trabajadores no obtienen: trabajamos con el futuro, cimentamos la sociedad de mañana, podemos hacer política todos los días, pero de la buena, exponiendo nuestras ideas y trabajando para que otros formen las propias, ayudando a otros a encontrar y desarrollar sus potencialidades y ¡de yapa obtenemos el cariño de nuestros alumnos!

En el plano personal, tengo una linda familia (linda, no simple jaja) un esposo que me apoya y me acompaña y tres hijos: Clara de 13 años (adolescente uy uy!!); Agustina de 19 que en dos meses me hace abuela (¡qué desonsiderada jaja!) y Bruno de 21.

Espero encontrar en este espacio gente que guste de compartir sus logros y sus miedos; sus alegrias y sus tristezas; su trabajo y sus hobbies.

Chau, otro día te cuento más